981125

Räknestavar och Mattegömmor

Gudrun Malmer
Hedersdr i utbildnsvetenskap

Ulla Öberg
lärarutbildare

Barbro Anselmsson

lärarutbildare

990308

Mindre räknande – mer tänkande
Demonstration av nytt datorprogram

Gudrun Malmer
Hedersdr i utbildnsvetenskap

990509

Barnens egna matematikböcker

Karl-Åke Kronqvist, lågstadielärare och lärarutbildare i Malmö

990907

Lära lära – att utveckla lärande via matematik-undervisning

Bo Sjöström
Lärarutbildare

991106

Att bygga broar mellan undervisning och elevernas självstudier

Hans Nilsson
Ma-lärare, författare

000307

Begreppsförståelse med hjälp av räknaren

Ulla Öberg
lärarutbildare

Lars Jakobsson
lärarutbildare

000503

Matematiksvårigheter – vad kan vi göra åt det?

Olof Magne

Lärare och forskare

010418

Bob:s butttons

Mattegömmor eller konsten att arbeta matematiskt

Läs mer: Mattegömmor 2001-04-18

Doug Williams,

matematikfortbildare från Melbourne

011010

Läsförståelse vid problemlösning

Språkets betydelse i det matematiska tänkandet

Läs mer: Gudrun Malmer 2001-10-10

Gudrun Malmer

Hedersdr i utbildnsvetenskap

011206

Problemlösning i matematik

En studie i påverkansfaktorer i årskurserna 4 - 9

Ebbe Möllehed presenterar sin i höst framlagda doktorsavhandling som tar upp ett alltid lika aktuellt ämne.
Vilka faktorer påverkar de enskilda eleverna vid problemlösning?

Ebbe Möllehed

Filosofie doktor

020227

Mixtra med mattespråkets märkliga mekanik, massera matematikens meningar!

Sambandet mellan matematikens språk och innehåll kommer att diskuteras och exemplifieras med historiska exempel. Är talen magiska? Kan man se det mänskliga innehållet i matematiken? Upplever elever matematiken som en tillgång? 

Håkan Lennerstad, docent i tillämpad matematik vid Malmö Högskola

020410

What can you do with 9 pieces of paper?
A surprising amount of mind-stretching mathematics suitable for grades 3 to 11 actually. All of it structured around learning to work like a mathematician All of it involving number, operations and the concept of proof. Some of it involving algebraic generalisation and symbolic representation. All of it well trialed with a broad range of ages and abilities. Some of it extended even further by companion software

Läs mer: Doug Williams 2002-04-10

Doug Williams,
matematikfortbildare från Melbourne,

021113

Ur räknekonstens historia
Abakusens och den mekaniska räknemaskinens förhistoria och historia

Läs mer: Helge Bratt 2002-11-13

Helge Bratt,

fil.lic. i teoretisk filosofi, matematiklärare och föredragshållare på bl.a. biennalen 2002

021211

Barn upptäcker tal, mätning och form

Vad behöver jag som vuxen kunna för att arbeta med barns första kontakter med matematik?

De tidiga åren som matematikens mittpunkt, varifrån matematikens kunskapsområden växer ut i alla riktningar likt ett träd sett inifrån

Karl-Åke Kronqvist, lågstadielärare och lärarutbildare i Malmö

030522

Kreativ matematik för alla åldrar med polyominobrickor

(ta gärna med sax!)

Peder Claesson
Folkskollärare, lärare i matematik och fysik vid Linköpings universitet, under många år ansvarig för SMaL:s sommarkurser

031015

Matematik och rytmik i samverkan

Arbete med kombinationen matematik – rytmik fördjupar upplevelsen och underlättar inlärningen av ämnet. Det hjälper till att stärka begreppsuppfattningen och hjälper barnet att se mönster i matematiken. Vår arbetsmodell ser ut så här;  Saga – rytmiklektion – Matematiklektion – Eleverna dokumenterar

Läs mer: B Rydin & E Olsson 2003-10-15

Ewa Olsson 
klasslärare på Pilängskolan i Landskrona    

Barbro Rydin
rytmiklärare i Landskrona

031125

Take a chance

Variationer på sannolikhet. Efter tidigare succéer låter han oss åter ta del av fler exempel på hur mattegömmor berikar det matematiska tänkandet!

Doug Williams,
matematikfortbildare från Melbourne

040421

All about Geometry

Doug Williams, Matematikfortbildare från Melbourne

040525

Den röda tråden
Samverkan mellan stadier i ett matematiskt didaktiskt lärande 1 - 16 år

Annika Palmgren, föreståndare för lärakademin i Klågerups skolområde, som erhöll ett Nämnarenpris på senaste matematikbiennalen

041129

Att utveckla språket i matematik med hjälp konst

Genom att låta eleverna aktivt beskriva bilder, utvecklas begreppen och i samspel med läraren deras förmåga att använda adekvata matematiska ord och uttryck

Matematik är väl ingen konst?*

att hitta nya vägar inom matematikundervisningen och väcka intresse och fascination för sambanden mellan matematiska förhållanden och konst

Marianne Rönnbom
arbetar med matematik och lärande vid Lärarutbildningen i Malmö

Catherine Hobroh
är lärare i matematik vid Söderslättsgymnasiet i Trelleborg

050315

Den röda tråden för barn i matematiksvårigheter

Hur kan vi lärare och pedagoger samarbeta för att kvalitativt kartlägga elever i matematiksvårigheter, och deras inte sällan komplicerade sätt att forma sin matematiska medvetenhet? Vilka didaktiska verktyg behöver vi lärare för att kunna analysera dessa elevers matematikutveckling

Ann-Louise Ljungblad

Specialpedagog på en F-9 skola, författare uppskattad föreläsare på bl.a. matematikbiennalen i Malmö

060316

More Success More Often for Teachers and Students

There is simply no reason why mathematics should still be taught the way it always has been. There can be more success for more students!

Material in this workshop will be chosen from the rich selection available for students in K-12 so that it is appropriate for students at the level(s) you teach.

Doug Williams,
matematikfortbildare från Melbourne

060509

En SMaL-kväll med Familjematematik

Vikten av föräldrars engagemang i sina barns matematikutbildning kan inte nog poängteras.

Under denna SMaL-kväll får vi tillfälle att diskutera detta bl.a. utifrån boken ”Föräldramatematik”

Helena Lilja,
ordförande i SMaL

061026

Nils Holgerssons underbara resa

Vid biennalen i Malmö tidigare i år tilldelades Skurups kommun ett av Nämnarens stipendier för sin idéutställning. Ikväll får vi ta del av den rika flora av aktiviteter som ingick i projektet som på ett förtjänstfullt sätt integrerade många skolformer och ämnen.

Ingbert Franke med kollegor

070327

Pappersvikning - ett konkret arbetssätt i matematikundervisningen

Matematiken anknyts till verkligheten när barnet får möjlighet att fysiskt manipulera materialet och får omvandla olika objekt. Sambandet mellan det som barnet redan kan, de nya kunskaperna och vardagslivet skapas på ett varaktigt sätt

Esperanza Salazar

undervisat både barn och vuxna i papperskonst i olika former: på skolor och daghem, lärarutbildningen i Malmö, m.m.

070524

Lär känna NCM

* NCM, Nationellt Centrum för matematikutbildning

* Presentation av boken Lära och undervisa matematik.

* Praktiska övningar och diskussioner.

Karin Wallby

arbetar främst med tidskriften Nämnaren. Ingår i gruppen kring Kängurutävlingen

071011

Something about Geometry…

Doug Williams

matematikfortbildare från Melbourne

071108

Ethnomathematics and mathematics

for multilingual/cultural classrooms

Inom etnomatematiken betonas skillnaden mellan den matematik som lärs ut i skolan, formell matematik, och den matematik som eleverna har utvecklat innan de börjar skolan, eller i sin vardag utanför skolan. Ett etnoperspektiv på undervisningen kommer alla elever till godo. Oavsett etnicitet eller modersmål så bär alla barn och ungdomar med sig referenser och erfarenheter som kan utnyttjas i matematikundervisningen

Kay Owens, PhD in Mathematics Education, Charles Sturt University, NSW Australia